LIII Langue

Programme pour toutes les Langues III

Introduction

Le programme se fonde sur le Cadre européen commun de référence pour l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères et sur le Cadre européen des compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie. Il se fonde sur des travaux d’experts et traduit dans ses objectifs, contenus et méthodes un socle commun harmonisé dans le domaine des langues modernes pour les Ecoles européennes, à l’instar de ceux qu’utilisent déjà de nombreux systèmes nationaux. Le programme présente les différents éléments linguistiques que les élèves doivent acquérir afin d’utiliser la langue pour communiquer, et définit les savoirs et les compétences à acquérir pour une communication efficace.

Principes didactiques

  • Les aptitudes à écouter, lire, prendre part à une conversation, s’exprimer oralement en continu et écrire doivent être toutes développées, mais leur poids respectif varie selon le cycle.
  • Les élèves parviendront à l’aisance et à l’autonomie par l’usage d’un éventail de ressources incluant les TIC (Technologies d’information et de communication).
  • Une bonne maitrise de la langue en situation présuppose une vision systémique de la langue, construite progressivement.
  • La compétence sociolinguistique devra inclure dans son développement la reconnaissance des registres linguistiques, et permettre la perception de variantes linguistiques.

Objectifs d’apprentissage pour le 1er cycle (S1-S3). Niveau atteint A1+

A la fin du premier cycle l’élève doit être capable de

  • Comprendre des mots et des phrases familiers relatifs à l’univers personnel immédiat, quand la langue est parlée lentement et distinctement ;
  • Lire et comprendre des textes courts contenant des mots et des phrases courants ;
  • Participer à une conversation concernant des sujets familiers ou des situations courantes, en se faisant aider au besoin.
  • Décrire en termes simples son univers proche avec des références élémentaires au passé et au futur.
  • Ecrire des messages simples, des notes et des lettres brèves concernant l’univers familier.
  • Faire preuve de connaissances et d’une compréhension de base de l’aire culturelle couverte par la langue cible.
  • Mettre en relation des éléments de son aire culturelle avec quelques éléments relatif á l’aire culturelle de la langue cible.
  • Discerner et mettre en œuvre des stratégies de base pour l’apprentissage d’une langue.
  • Mettre en œuvre des compétences et des outils de base pour l’apprentissage de la langue cible.

Objectifs d’apprentissage pour le 2ième cycle (S4-S5). Niveau atteint A2+

A la fin du deuxième cycle l’élève doit être capable de

  • Comprendre un langage standard parlé de façon distincte et touchant à une expérience personnelle et à des domaines d’intérêt plus larges.
  • Lire et s’approprier des informations pertinentes dans des textes de langage quotidien et dans des textes littéraires.
  • Participer à une conversation et échanger des informations sur des sujets familiers, et progressivement plus généraux.
  • Décrire oralement en termes cohérents ses expériences, ses désirs, ses projets, raconter une histoire, et rendre compte brièvement d’un film ou d’un livre.
  • Ecrire des lettres personnelles et des textes simples et cohérents concernant l’univers familier en faisant part de ses expériences et impressions.
  • Manifester sa connaissance et sa compréhension de l’aire culturelle couverte par la langue cible, société, thèmes d’actualité, littérature et son contexte.
  • Connaitre et utiliser des codes interculturels appropriés pour s’entretenir avec des locuteurs de la langue cible.
  • Choisir parmi les stratégies offertes les plus efficaces pour l’organisation de l’apprentissage individuel d’une langue.
  • Chercher, rassembler et traiter des informations dans un grand éventail de documents imprimés et de ressources électroniques en vue de développer des compétences linguistiques.

Objectifs d’apprentissage pour le 3ième cycle (S6-S7). Niveau atteint B1+

A la fin du troisième cycle l’élève doit être capable de

  • Comprendre l’essentiel d’un langage parlé plus élaboré, mais clair, relatif à des domaines d’intérêt et à des sujets courants.
  • Lire, comprendre et analyser des textes littéraires et non littéraires.
  • Participer à une conversation sur des sujets généraux et touchant l’actualité, et exprimer des réflexions personnelles avec une fluidité et une réactivité suffisante.
  • S’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets et rendre compte de ses opinions et de ses projets.
  • Ecrire des textes clairs et détaillés, y compris des lettres, des essais et des rapports qui expriment des points de vue ou des impressions sur une grande gamme de sujets.
  • Manifester une connaissance élargie de l’aire culturelle couverte par la langue cible, société, thèmes d’actualité, littérature et son contexte, création artistique en général.
  • Se server d’une gamme de codes interculturels pour répondre à des stéréotypes culturels.
  • Prendre progressivement la responsabilité de son propre apprentissage d’une langue.
  • Evaluer de manière critique les ressources disponibles, et sélectionner les plus fiables et les plus adaptées pour des projets et des auditoires donnés.

 Programmes et Descripteurs (Documents officiels)

2010-D-49-fr-6 Programme Langue III

2017-01-D-38-fr-3  Descripteurs de niveaux atteints