Français

Nom du cours : Cours de français langue I, II, III et IV

Description, principes généraux et objectifs

Langue I :

Les principes didactiques s’appuient sur les orientations définies par les nouveaux programmes nationaux français du collège et du lycée (cf. BOÉN spécial n°9 du 30 septembre 2010 [lycée] et spécial n°11 du 26 novembre 2015 [collège]), ainsi que par les programmes belges.

Les objectifs d’apprentissage figurent de façon détaillée dans le document ci-dessous.

Langue II et langue II approfondissement :

Les objectifs d’apprentissage sont étalonnés en référence au niveau du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Ils sont détaillés dans le document ci-dessous.

A la fin du cycle primaire, les objectifs d’apprentissage correspondent au niveau A2.

Dans le cycle secondaire, les niveaux atteints sont les suivants :

Cycle Niveau atteint
S1+2+3 Niveau B1
S4+5 Niveau B2
S6+7 Niveau C1 (LII appro : C1+)

 

Objectifs d’apprentissage pour le 1er cycle (S1-S3) :

A la fin du premier cycle, l’élève doit entre autres être capable de comprendre un langage standard parlé de façon distincte et touchant à une expérience personnelle, à des sujets familiers et à des domaines d’intérêt plus larges. Il sera aussi en mesure de lire et de comprendre des textes écrits dans une langue standard, de participer à une conversation et d’échanger des informations sur des sujets familiers et quotidiens. Il devra aussi pouvoir écrire un texte cohérent sur des sujets familiers, qui exprime des points de vue individuels, des expériences ou des impressions personnelles et reconnaître et utiliser un certain nombre des codes interculturels appropriés pour s’entretenir avec des locuteurs de la langue cible.

Objectifs d’apprentissage pour le 2ème cycle (S4-S5) :

L’accent est mis sur la compréhension et la production de discours ou d’argumentations relativement complexes concernant des sujets familiers et des domaines d’intérêt larges, notamment ceux qui concernent l’actualité. L’élève sera en mesure de manifester une connaissance et une compréhension élargies de l’aire culturelle couverte par la langue cible : société, thèmes d’actualité, littérature et son contexte, création artistique en général.

Objectifs d’apprentissage pour le 3ème cycle (S6-S7) :

A la fin du troisième cycle, l’élève doit être capable de comprendre le contenu explicite ou implicite d’un discours long, ou d’une argumentation complexe, plus ou moins structurée. Il sera aussi en mesure de présenter une argumentation étayée et structurée tenant compte de son destinataire et de ses codes culturels. Enfin, l’accent sera mis sur la lecture, la compréhension et l’analyse de textes littéraires et non littéraires, relativement longs et complexes.

Langue III :

Les objectifs d’apprentissage sont étalonnés en référence au niveau du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Ils sont détaillés dans le document ci-dessous.

Acquérir la compétence communicative constitue le but essentiel. Les aptitudes à écouter, lire, prendre part à une conversation, s’exprimer oralement en continu et écrire sont toutes développées, mais leur poids respectif varie selon le cycle.

L’apprentissage de la langue III commence en S1. Elle est obligatoire pour tous les élèves de la première jusqu’à la cinquième année, et optionnelle en sixième et en septième années.

Les niveaux atteints sont les suivants :

Cycle Niveau atteint
S1+2+3 Niveau A1+
S4+5 Niveau A2+
S6+7 Niveau B1+

 

Langue IV :

L’étude de la langue IV commence en S4.

Les objectifs d’apprentissage sont étalonnés en référence au niveau du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Ils sont détaillés dans le document ci-dessous.

Acquérir la compétence communicative constitue le but essentiel. Les aptitudes à écouter, lire, prendre part à une conversation, s’exprimer oralement en continu et écrire sont toutes développées, mais leur poids respectif varie selon le cycle.

Cycle Niveau atteint
S4+5 Niveau A1
S6+7 Niveau A2

 

Programmes et descripteurs de niveaux atteints en français :

Langue 1 (S1-S7) https://www.eursc.eu/Syllabuses/2017-09-D-9-fr-2.pdf

Langue 1 approfondissement (S6-S7) https://www.eursc.eu/Syllabuses/2018-04-D-12-fr-2.pdf

Langue 2 : https://www.eursc.eu/Syllabuses/2015-01-D-33-fr-5.pdf

Langue 2 approfondissement https://www.eursc.eu/Syllabuses/2016-12-D-22-fr-4.pdf

Langue 3 : https://www.eursc.eu/Syllabuses/2010-D-49-fr-6.pdf

Descripteur de niveau atteint Langue 3 : https://www.eursc.eu/Syllabuses/2017-01-D-38-fr-3.pdf

Langue 4 : https://www.eursc.eu/Syllabuses/2016-07-D-12-fr-3.pdf

Course syllabuses and attainment descriptors :

LII language syllabus – main course : https://www.eursc.eu/Syllabuses/2015-01-D-33-en-5.pdf

LII language syllabus and attainment descriptors + advanced course syllabus (S6-S7): https://www.eursc.eu/Syllabuses/2016-12-D-22-en-4.pdf

LIII language – syllabus : https://www.eursc.eu/Syllabuses/2010-D-49-en-6.pdf

LIII language – attainment descriptors : https://www.eursc.eu/Syllabuses/2017-01-D-38-en-3.pdf

LIV language syllabus and attainment descriptors : https://www.eursc.eu/Syllabuses/2016-07-D-12-en-3.pdf

 

REPARTITION DES SERVICES FRANÇAIS / 2021-2022

Professeur Cours
Sylvine BOURIN Enrichissement S5L2 + langues anciennes
Joanne COT S2L1FRD – S3L1FRD – S4L2 enrichissement – S6L2FRB – S7L2FRA – S7L3FRA – coordination
Isabelle DE MEESE S3L1FRE – S4L1FRA – S6L1FRD – S5L2FRC – S1L3FRC – S4L3FRB
Lucie ERROELEN S1L3FRD
Sophie FOURNEAU S3L1FRB – S4L1FRB – S5L1FRD
Marie-Pascale GOURIOU S2L1FRB – S5L1FRB – S7L1 appro – S1L2FRA – S2L2FRA
Ludovic GOURVENNEC S1L1FRB – S4L1FRC – S2L2 enrichissement – S4L2FRC – S6L2FRA – S7L2 appro – coordination
Françoise HODIERNE S4L2FRA –  S7L1FRB + langues anciennes
Audrey LHERMITTE S1L1FRA – S2L1FRE – S3L2 enrichissement – S7L2FRC
Antoine LUC S6L1FRB – S7L1FRC – S5L2FRA – S1L3FRA – S6L4 – S7L4
Céline MARTIN S1L1FRE – S3L1FRA – S7L1FRD – S6L3FRA – S7L3FRB
Sabrina MATHIS S3L1FRC – S5L1FRB – S1L2FRB – S7L2FRB – S2L3FRC – Référente de matière
Jean-François PLAMONDON S6L1Appro – S5L2FRB – S5L3FRB
Pascale PONTEGNIE S3L2FRA – S2L3FRA – S5L3FRD – S4L4
Marie POULAIN S1L1FRC – S5L1FRC – S5L2FRC – S2L3FRB – S7L3FRC
Florina RADU S3L2FRC – S4L2FRB – S3L3FRC – S4L3FRD – S5L3FRC
Frédéric RODRIGUEZ S2L1FRA – S7L1FRA – S3L2FRB – S5L2FRD – S5L3FRA – S7 théâtre
Héloïse ROMANI S3L3FRD
Laure VERPLAETSE PESENTI S1L1FRB – S2L1FRC – S6L1FRA – S2L2FRB – S7L2FRD
Marilyn ZACHARY S4L1FRD – S6L1FRC – S1L2FRD – S1L3FRB – S3L3FRA – S4L3FRA
Elisabeth VANGANSBEK S1L2 enrichissement – S2L2FRC – S4L2FRD – S3L3FRB – S4L3FRC – S6L3FRB
Bertille WATRELOT S1L2 enrichissement – S2L3FRD