Espagnol

Nom du cours: Espagnol Langue I

Description: Langue et Littérature Espagnoles pour élèves dont la langue dominante est l’espagnol.

Principes du cours:

  1. L’objectif fondamental du cours de langue est d’enseigner et d’apprendre les compétences linguistiques.
  2. Toutes les compétences (parler, écouter, converser, lire, écrire) doivent être travaillées de manière équilibrée.
  3. Le contenu et les activités d’apprentissage sont sélectionnés par son utilité.
  4. La réflexion sur le langage est liée à l’amélioration de son usage.
  5. L’éducation littéraire doit être axée sur la lecture, la compréhension et l’interprétation des textes.
  6. Dans l’apprentissage de cette matière, les processus d’interaction entre étudiants et apprentissage dialogique sont très importants.
  7. Dans l’apprentissage de la communication, il faut tenir en compte le rôle des nouvelles technologies.
  8. Différents types d’activités doivent être inclus dans le travail en classe en fonction de son niveau de complexité.
  9. L’évaluation doit surtout porter sur le diagnostic des progrès des étudiants dans l’acquisition et l’amélioration des compétences linguistiques.
  10. Les erreurs des élèves font partie du processus d’apprentissage.

Objectifs du cours:

Premier cycle (S1-2-3)

Compréhension et expression orales:

  • Reconnaître le but, l’idée générale et les faits ou données pertinents dans des textes oraux de domaines sociaux proches de l’expérience des étudiants.
  • Faites des présentations orales simples.

Compréhension en lecture et expression écrite :

  • Dans les textes adaptés au niveau des élèves: repérer dans le texte certaines informations (le sujet et l’idée ou les idées principales).
  • Raconter, exposer, résumer et commenter des textes des relations sociales quotidiennes, des médias de communication et du domaine académique.

Éducation littéraire :

  • Présenter un avis sur la lecture personnelle d’une œuvre complète appropriée à l’âge.
  • Utiliser les connaissances littéraires pour déterminer les principales caractéristiques des genres (narratif, poésie, théâtre et essai) et les sous-genres littéraires dans les textes.
  • Composer des textes, en utilisant des textes littéraires comme modèle.

Connaissance et de l’usage de la langue:

  • Connaître une terminologie linguistique de base (catégories grammaticales, conjugaison, syntaxe de la proposition simple) ; comprendre les mécanismes de la formation des mots ; comprendre et distinguer les synonymes et antonymes, les hyponymes et les hyperonymes ; savoir quelles sont les langues d’Espagne et leur distribution ; connaître et utiliser certaines règles d’orthographe de base, etc.
  • Appliquer ses connaissances sur la langue et les règles d’utilisation linguistique pour résoudre les problèmes et les doutes, éviter les erreurs et les insuffisances et améliorer la compréhension et la production de textes oraux et écrits.

 Deuxième cycle (S4-5)

Compréhension et expression orales:

  • Comprendre les instructions et les règles données oralement; extraire des idées générales et des informations spécifiques sur les reportages et les entretiens.
  • Extraire les idées principales et les données pertinentes des présentations orales.
  • Faire des présentations orales simples.

Compréhension en lecture et expression écrite :

  • Dans les textes appropriés au niveau des étudiants: localiser certaines informations (le sujet et l’idée ou les idées principales).
  • Raconter, exposer, résumer et commenter des textes du domaine quotidien et des médias, et du domaine académique.

Éducation littéraire :

  • Présenter un avis sur la lecture personnelle d’une œuvre complète liée aux périodes littéraires étudiées ou appropriée à l’âge.
  • Utiliser les connaissances littéraires dans la compréhension et l’évaluation de textes courts ou des fragments.
  • Composer des textes en utilisant des textes littéraires comme modèle.

Connaissance et de l’usage de la langue:

  • Connaître la terminologie linguistique (structure et compléments du prédicat; révision de la proposition simple ; introduction aux propositions composées) ; comprendre et distinguer le sens juste et figuré des mots ; connaître et appliquer certaines règles d’orthographe de base.
  • Appliquer ses connaissances sur la langue et les règles d’utilisation linguistique pour résoudre les problèmes et les doutes, éviter les erreurs et les insuffisances et améliorer la compréhension et la production de textes oraux et écrits.

Troisième cycle (S6-7)

Variété des discours et traitement de l’information:

  • Caractériser de manière générale différents types de textes oraux et écrits.
  • Identifiez le sujet, les idées principales et la structure des textes d’exposition et argumentatifs oraux et écrits.
  • Faire des présentations orales liées à certains contenus du programme ou à l’actualité.
  • Composer des textes explicatifs et argumentatifs sur des sujets liés aux contenus du programme ou à l’actualité.
  • Utiliser les procédures de planification et de révision dans la composition des textes écrits.

Education littéraire :

  • Interpréter le contenu d’œuvres courtes et de fragments de textes significatifs.
  • Effectuer des travaux critiques ou des essais sur la lecture d’œuvres importantes du siècle XX.

Connaissance et de l’usage de la langue :

  • Connaître les langues d’Espagne et leur situation géographique ; connaître les grandes variétés d’espagnol dialectales.
  • Utiliser progressivement les compétences linguistiques discutées dans les années précédentes et dans ce cycle (cohérence et cohésion textuelle) pour comprendre et analyser des textes.

Enseignants de la matière :

Professeur Cours
M. Delgado, Antonio S1, S2, S6A
M. Jiménez, Pedro S3, S7
Mme. Marín del Río, Manela S4, S5B
M. Nieva Muñoz, Martín S5A, S6B

 

Liens vers les programmes officiels et descripteurs:

Nom du programme Lien exacte du document
Espagnol Langue I https://www.eursc.eu/Syllabuses/2014-06-D-31-es-5.pdf