Dänisch

L1 Danois

DESCRIPTION

L’enseignement de la langue maternelle revêt une importance considérable dans les Écoles européennes:  il affirme et consolide l’identité linguistique et culturelle des élèves.

L’enseignement de la langue maternelle permet aux élèves de développer leurs capacités de communication orale et écrite. Il renforce leurs compétences de lecture et d’écriture, en les rendant plus actifs et mieux informés. De plus, cet enseignement leur permet de mieux appréhender les autres matières de leur cursus scolaire, et de vivre des expériences qui vont au-delà de celles qu’ils rencontrent dans leur vie quotidienne, contribuant à leur plein épanouissement personnel : ainsi les élèves seront-ils capables de se comporter en citoyens autonomes et responsables.

OBEJCTIVES

  • Mobiliser ses connaissances linguistiques
  • Mobiliser ses connaissances afin de comprendre un texte
  • Analyser et interpréter
  • Acquière des éléments de culture Générale
  • Adopter un comportement de lecteur autonome
  • Utiliser l’écrit pour réfléchir et pour apprendre
  • Rédiger des textes
  • Produire des écrits varies
  • Rédiger un texte structure
  • Produire des textes bien rédigés et présentés
  • Écouter pour comprendre
  • Prendre la parole

S1, S2 et S3

  • Comprendre le fonctionnement syntaxique et sémantique de la phrase simple et de la phrase complexe.
  • Sélectionner les informations pertinentes du texte pour le comprendre.
  • Se familiariser avec l’implicite.
  • Prendre conscience de sa citoyenneté européenne pour mieux appréhender certains aspects du monde.
  • Justifier son interprétation ou ses réponses.
  • Produire des conclusions provisoires et des synthèses.
  • Varier les productions : courtes/longues, individuelles/collectives.
  • Respecter des critères formels selon les genres littéraires.
  • Écouter la parole de ses pairs, en respectant les règles de la communication orale
  • S’inscrire dans un échange dans des situations variées en prenant en compte la parole d’autrui.

S4 et S5

  • Mettre en relation les formes de discours et la situation d’énonciation pour analyser et produire des énoncés
  • Associer un texte aux principaux mouvements littéraires et esthétiques.
  • Analyser un texte argumentatif : identifier la thèse et les différents arguments.
  • Produire des synthèses partielles et des résumés.
  • Écrire des textes narratifs, argumentatifs, théâtraux ou poétiques, aux contraintes multiples
  • Mettre en évidence les liens logiques, même s’ils sont implicites.
  • Maîtriser l’organisation en paragraphes.
  • Commenter un texte littéraire.
  • Écouter des énoncés variés.
  • Développer individuellement un propos personnel pour rendre compte de ses sentiments, de son opinion au sujet d’une production littéraire ou artistique.

S6 et S7

  • Maîtriser un lexique étendu, notamment celui qui favorise l’expression de sa sensibilité et d’une pensée abstraite.
  • Exploiter sa connaissance précise des mouvements littéraires et esthétiques au service d’une compréhension fine du texte
  • Maîtriser et exploiter les outils les plus pertinents de l’analyse littéraire
  • Produire des écrits pour justifier une démarche, une réponse, argumenter
  • Mettre en évidence les liens logiques, implicites comme explicites
  • Savoir étayer son analyse par des exemples
  • Répondre aux questions et exigences de l’étude d’un texte non-littéraire
  • Produire des commentaires d’analyse littéraire
  • Écouter la parole d’autrui en adoptant une attitude à la fois réflexive et critique.
  • Participer aux échanges de manière nuancée et structurée en tenant compte de l’opinion d’autrui, en s’exprimant avec aisance, précision et conviction
Professeur Course
SANTANA David S1, S2, S3, S4
SYBERG Ane Sofie S5, S6, S7

 

Programme et descripteurs:

https://www.eursc.eu/Syllabuses/2015-01-D-36-da-5.pdf

 

L4 Danois

DESCRIPTION

L’étude de L IV, ab initio, est optionnelle pour tous les élèves de la quatrième jusqu’à la septième année. Un cours de base est offert aux élèves des quatrième et cinquième années. Le cours des sixième et septième années qui conduisent au baccalauréat est mené en continuité avec l’enseignement de base. Les objectifs d’apprentissage jusqu’en fin de cinquième année sont fondés sur la continuité de l’étude de la langue durant les deux années (quatre périodes hebdomadaires dans les années 4 à 5), et les objectifs pour le baccalauréat sont fondés sur la continuité de cette étude durant quatre ans (quatre périodes hebdomadaires dans les années 6 et 7).

Les objectifs d’apprentissage sont étalonnés en référence au niveau du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).

Cycle Niveau atteint
2ème cycle S 4+5 Niveau A 1
3ème cycle S 6+7 Niveau A 2+

 

OBJECTIVES

Objectifs d’apprentissage pour le 2ème cycle (S4-S5)

A la fin du deuxième cycle l’élève doit être capable de :

  1. comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à lui-même, à sa famille et à son environnement, quand la langue est parlée lentement et distinctement
  2. lire et comprendre des textes courts et simples, des documents courants
  3. prendre part à une conversation simple et formuler des questions et des réponses simples sur des sujets familiers et pratiques
  4. utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire des personnes et des choses appartenant à son univers familier
  5. écrire des textes courts et simples sur des sujets familiers et remplir des formulaires
    faire preuve d’une compréhension de base de l’aire culturelle couverte par la langue cible
    mettre en relation des éléments de son aire culturelle avec quelques éléments relatifs à l’aire culturelle de la langue cible
  6. discerner et mettre en œuvre des stratégies de base pour l’apprentissage d’une langue
  7. mettre en œuvre des compétences et des outils de base pour l’apprentissage de la langue cible

Objectifs d’apprentissage pour le 3ème cycle (S6-S7)

A la fin du troisième cycle l’élève doit être capable de :

  1. comprendre l’essentiel de messages relatifs à l’univers personnel et à des sujets de portée générale, énoncés clairement dans une langue standard
  2. lire et comprendre les points essentiels de textes littéraires et non littéraires simples, relatifs à l’univers personnel et à des sujets de portée générale énoncés dans une langue courante
  3. avoir des échanges impliquant des situations simples et habituelles et prendre part à une conversation sur des sujets familiers touchant la personne ou la vie quotidienne
  4. présenter oralement des descriptions et des récits courts d‘expériences et d‘événements relatifs à des sujets familiers d’intérêt personnel ou touchant la vie quotidienne
  5. écrire des textes courts, simples et cohérents relatifs à des sujets familiers et d’intérêt personnel
  6. manifester sa compréhension de l’aire culturelle couverte par la langue cible
  7. mettre en relation des éléments de son aire culturelle avec quelques éléments relatifs à l’aire culturelle de la langue cible
  8. choisir et mettre en œuvre des stratégies efficaces pour l’apprentissage d’une langue
  9. mettre en œuvre des compétences et des outils pertinents pour l’apprentissage de la langue cible
PROFESSEUR COURSE
SANTANA David S5
SYBERG Ane Sofie S4, S6

 

Programme et descripteurs:

https://www.eursc.eu/Syllabuses/2016-07-D-12-da-4.pdf